| Аннотация: | В статье выделены причины, определяющие существующие в литературе разные подходы к трактовке методов обучения и их классификации; сформулированы основные вопросы, ответы на которые позволяют определить методологию построения системы современных методов профессионального обучения, обладающей структурной и дидактической полнотой; обосновано использование парадигмального подхода для сущностного и прогностического исследования методов обучения в дидактической среде информационно-коммуникационного пространства. С позиции методики, компьютики и когнитивной психологии предложено определение информационно-коммуникационного метода обучения в cовременной образовательной парадигме.
|
