Е. С. Лосева, А. А. Буянов НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2026. № 2(131). C.225-235
Автор(ы):
Е. С. Лосева, А. А. Буянов
Индекс(ы) УДК:
37.035.6:371.382
Индекс(ы) DOI:
10.37972/chgpu.2026.131.2.024
Название статьи:
НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Ключевые слова:
настольные игры, гражданско-патриотическое воспитание, гражданская идентичность, педагогическое сопровождение, игровые механики, школьники, подростки, направления воспитания, обучающиеся, целевые ориентиры воспитания
Аннотация:
В условиях устойчивого роста интереса к настольным играм в России и государственного запроса на формирование общероссийской гражданской идентичности возникает необходимость научно-методического осмысления воспитательного потенциала данного сегмента досуга.
Цель статьи – анализ ассортимента настольных игр на российском розничном рынке, выявление их потенциала и дефицитов в контексте гражданско-патриотического воспитания, а также формулирование требований к таким играм.
Эмпирическую базу исследования составили настольные игры, отобранные методом целенаправленной критериальной выборки. Применялись контент-анализ описаний и классификация игр по направлениям воспитания согласно федеральным (примерным) рабочим программам воспитания.
Выявлено, что наибольшее количество игр относится к патриотическому воспитанию (история войн, география, государственные символы). Обнаружен дисбаланс: преобладает «созерцательный патриотизм» (знание дат и фактов) при почти полном отсутствии игр, моделирующих активную гражданскую позицию, государственное устройство, права и обязанности.
Российский рынок настольных игр для гражданско-патриотического воспитания находится на начальной стадии формирования. Существующий ассортимент решает задачи историко-культурного просвещения, но не формирует деятельностный компонент патриотизма и гражданственности. Обоснованы требования к играм нового поколения (кооперативные механики, ролевое моделирование социальных функций, проблемно-ориентированный подход) и необходимость педагогического сопровождения для трансляции ценностного содержания.
Контактные данные авторов:
Лосева Елена Сергеевна – кандидат культурологии, ведущий научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания, г. Москва, Россия, https://orcid.org/0000-0003-3639-0744, loseva@institutdetstva.ru
Буянов Александр Александрович – кандидат психологических наук, доцент, ведущий научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания, г. Москва, Россия, https://orcid.org/0000-0002-1840-1369, buyanov@institutdetstva.ru
