Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева

среднее профессиональное образование, компетентностный подход, оценочные средства, математические дисциплины, программисты, дискретная математика, теория вероятностей, ФГОС СПО, профессиональные компетенции, контекстное обучение

В статье рассматривается проблема проектирования оценочных средств по математическим дисциплинам для специальностей среднего профессионального образования в области информационных технологий. Актуальность исследования обусловлена противоречием между требованиями компетентностного подхода, заложенными в ФГОС СПО, и традиционной практикой оценки математической подготовки, ориентированной на проверку формальных знаний. Цель работы - разработать и апробировать модель оценочных средств, направленных на формирование и оценку профессионально значимых компетенций у будущих программистов. Материалом для исследования послужили результаты педагогического эксперимента. Использованы анализ нормативной документации, педагогическое наблюдение, сравнительный анализ результатов тестирования, методы математической статистики. Разработана матрица соответствия между изучаемыми математическими дисциплинами и профессиональными компетенциями программиста. Предложены три типа оценочных средств: контекстные задачи, профессионально-ориентированные кейсы, интегративные проектные задания. Экспериментально доказано, что внедрение разработанной модели позволяет повысить долю студентов, демонстрирующих продвинутый уровень сформированности компетенций. Сформулированы методические рекомендации по проектированию оценочных средств для преподавателей математических дисциплин в системе СПО.

Бендик Ольга Александровна – преподаватель кафедры физического и математического образования Благовещенского государственного педагогического университета, г. Благовещенск, Россия, https://orcid.org/0009-0004-9034-3935, olga-bendik@mail.ru