Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева

РКИ, лексический подход, лексические блоки, коллокации, методика преподавания, беглость речи, коммуникативная компетенция

Статья посвящена анализу возможностей и ограничений применения лексического подхода (The Lexical Approach) М. Льюиса в практике преподавания русского языка как иностранного (РКИ). Актуальность темы обусловлена поиском приемов обучения, которые активизируют речемыслительные способности обучающихся, обеспечивают формирование прочных навыков беглой и естественно звучащей речи на русском языке, помогают в решении различных коммуникативных задач в условиях реального общения. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании принципов внедрения лексического подхода в преподавание РКИ и выработке конкретных методических приемов для уроков русского языка как иностранного. Авторы рассматривают специфику «лексических блоков» как единиц обучения, анализируют лингвистические трудности внедрения подхода, обусловленные природой русского языка: морфологическую изменчивость, подвижное ударение, свободный порядок слов. В связи с этим подчеркивается необходимость «грамматикализации» лексического подхода. В работе предложены конкретные методические решения для организации обучающего цикла «Наблюдение – Гипотеза – Эксперимент», описаны типы заданий и способы ведения «лексических тетрадей» (матрицы, каскады, сюжетные цепочки). Отмечается, что реализация лексического подхода на различных этапах обучения требует от студента-инофона значительной эвристической активности. Особое внимание уделяется трансформации роли преподавателя РКИ, который, действуя в условиях дефицита специализированных учебных пособий, построенных с учетом лексического подхода, выступает не только как фасилитатор и модератор учебного процесса, но прежде всего как исследователь корпусных данных и создатель специфических обучающих и оценочных материалов, построенных с учетом большей степени грамматикализации «лексических блоков» в русском языке.

Максимычева Марина Сергеевна – кандидат философских наук, доцент кафедры русской и чувашской филологии и культурологии Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева, г. Чебоксары, Россия, https://orcid.org/0009-0007-9159-8376, max-marina01@yandex.ru

Гаврилова Ирина Вячеславовна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры русской и чувашской филологии и культурологии Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева, г. Чебоксары, Россия, https://orcid.org/0009-0006-1753-9063, fevral06@rambler.ru

Никитина Александра Валерьевна – кандидат философских наук, доцент кафедры русской и чувашской филологии и культурологии Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева, г. Чебоксары, Россия, https://orcid.org/0000-0001-5447-0735, ddddasa@mail.ru